O Professor e a Prática Pedagógica com Integração das Mídias

O advento das novas tecnologias e mídias propiciou o amplo acesso de todas as camadas às mais diferentes informações, saberes e conhecimentos produzidos pela humanidade, tornando o papel do professor cada vez mais complexo. Nesse sentido, frente aos desafios da sociedade aprendente o professor deverá adquirir dentre outras, as seguintes competências:

1- Capacidade de fazer uso das mais diferentes mídias e tecnologias de comunicação em seu cotidiano. Diz respeito, à necessidade dos educadores se familiarizarem com o aparato midiático e com as TICs tendo em vista as exigências das tecnologias disponíveis. Com isto, deverá aproximar-se do universo do aluno que é considerado um nativo digital.

2- Capacidade de abrir-se a novas aprendizagens (investir na formação profissional). À medida que o educador investir em sua formação continuada buscando aprender como integrar em sua prática educativa as novas tecnologias explorando seu potencial no desenvolvimento de aprendizagens significativas para o aluno.

3- Adotar uma nova postura pedagógica que possibilite a incorporação das tecnologias de informação e comunicação como ferramentas de aprendizagem no âmbito escolar. A partir da aquisição de novos conhecimentos na área das tecnologias em educação, o professor

deverá ser capaz de perceber o papel das tecnologias de informação e comunicação nos setores da cultura contemporânea e de situar sua importância para a educação e perceber-se como sujeito ético e comprometido com a qualidade da escola e com a educação dos cidadãos brasileiros. (SALGADO, 2008, p. 13).

Isto implica mudanças do planejamento, adoção de novas metodologias e estratégias nas atividades educativas que oportunizem aos alunos a aquisição e construção de novas aprendizagens e conhecimentos.

Portanto, reconhece-se que a utilização e a apropriação das mídias e tecnologias propiciam modificações em todos os campos de conhecimento, em nossa vida diária, sobretudo em nossa forma de comportamento e em nossas relações. Dessa forma, no mundo digital cabe ao educador compreender as implicações das novas tecnologias e inseri-las em sua prática pedagógica. 

Referências

SALGADO, Maria Umbelina Caiafa. AMARAL, Ana Lúcia. Tecnologias da educação: ensinando e aprendendo com as TICguia do cursista. Brasília: Ministério da Educação, Secretária de Educação à Distância; 2008.

Aprendendo a blogar: blog na sala de aula

O projeto Aprendendo a blogar: blog na sala de aula nasceu da necessidade de mostrar aos professores que, ao contrário do que se pensa, os estudantes estão constantemente envolvidos com as mais diferentes leituras e tipos de textos através da internet, seja em computadores e principalmente pelos celulares. É preciso considerar outras leituras que os jovens executam diariamente, como: e-mails, mensagens em redes sociais (Orkut, Facebook, WhatsApp), comentários em blogs, fotologs.  Caberá ao professor estimular nos jovens a busca por novas e variadas leituras que não se restringem às exigidas em sala de aula, mas que considerem as interações que eles possuem com o mundo digital e tecnológico.

Assim sendo, o desafio deste projeto é levar professores a repensar e ampliar seu entendimento acerca da leitura no mundo, onde impera as novas tecnologias de informação e comunicação. Dessa forma, através de oficinas, pretende-se incentivar os professores a desenvolver um trabalho de criação de blogs com os estudantes nas aulas no intuito de fomentar o gosto, o prazer de ler e escrever, ou seja, pretende-se favorecer a aprendizagem da língua. 
O projeto vem sendo trabalhado na escola desde 2017 com os alunos e conta com o apoio das professoras do LIED e um aluno monitor.  Esta ano já foram realizadas atividades em sala de aula e oficina de blog e o material será postado em breve neste espaço.

 

Blog na sala de aula: trabalhando com propaganda

Uso da propaganda publicitária na Primeira Guerra Mundial

Aqui propomos uma ideia que poderá ser utilizada para trabalhar uma tipologia textual muito presente em nosso dia a dia: a propaganda publicitária e que afeta diretamente a vida da juventude. Após a introdução ao estudo dos gêneros, o professor deverá dividir a turma em grupos e distribuir entre eles propagandas veiculadas na localidade em que vivem ou de âmbito nacional. Nesse caso, durante as aulas sobre A Primeira Guerra Mundial nas turmas de 3 ano do Ensino Médio Os alunos divididos em grupos foram orientados a fazer uma análise sobre as mensagens repassadas através da propaganda (textos, imagens) veiculadas por meio de cartazes durante a guerra.

Cursos E-Proinfo 2016

Estão abertas as inscrições para o curso Curso de Aperfeiçoamento em Tecnologias Educacionais - CATE. O curso de formação continuada tem como público-alvo Professores , Coordenadores e Gestores Escolares da Rede Estadual de Ensino . O curso, abordará sobre "o uso pedagógico das novas tecnologias e mídias aplicadas à educação utilizando para isso, as ferramentas do Google Drive". Além disto, serão abordados novos temas como: edição de imagem utilizando o GIMP, edição de áudio com o Audacity e a WebQuest como estratégia para a aprendizagem. 

 

Duração: 03 meses.

Locais de realização:

• SEDUC - MA (Inscrição aberta) ou pelo E-Proinfo
  

Carga horária de atividades complementares: 200

Visitando o lied: Prof. Eliseu e seus alunos

Uso orientado de pesquisa na internet

Alunos do 1º ano em visita ao laboratório para pesquisa as principais características da Arte Rupestre com o objetivo fazer uma reescritura em cartolina que será apresenta em sala de aula.

Orientações do prof. Luís Fernando e coordenadoras do Lied

Disciplina: Artes

Praticando postagem no blog: coordenadoras matutino

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Ativação do laboratório do C.E. Leda Maria Chaves Tajra

Ativação do laboratório do C.E. Leda Maria Chaves Tajra

O lied do centro de ensino Prof. Leda Maria Chaves Tajra em Bacabal que esteve desativado nos últimos dois anos por problemas elétricos, agora está preparado para receber a comunidade escolar. Antes, o acesso aos computadores da escola pelos alunos, ficava restrito à apenas dois(02) PCs na antessala da diretoria. No bairro onde a escola está instalada, constantes quedas de energia elétrica atrapalham o funcionamento dos PCs e danificam as máquinas. A diretoria já buscou apoio junto a CEMAR e aguarda melhorias na rede elétrica do bairro.

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